Mi intención ha sido, presentaros el tiempo libre como imprescindible, daros recursos para aplicarlo, ahora en mi despedida quiero que penséis, que no todo en la vida es trabajar, explotar al que tenemos al lado para ser mas competentes, para crecer económicamente.
Sobretodo, tengamos mas espíritu crítico, no aceptemos ciertas actitudes que no llevan a buen puerto. Tendríamos que crecer como personas, ver, observar, aprender... sin hacer daño a terceros, hoy en día, pensar en los demás es un concepto olvidado.
A mi me encanta ir por la calle y que alguien desconocido me regale una sonrisa, no lo puede hacer si está lleno de preocupaciones generadas por la sociedad: si no tienes una casa en propiedad, un magnífico coche, sino vistes con las mejores marcas...no eres nadie... tenemos que cambiar esa mentalidad!
Nos tenemos que dedicar tiempo y este tiempo tiene que llevarnos a mejorar como personas, para crecer y no para que crezcan nuestros bolsillos.
Tenemos que intentar educar nuestro tiempo libre y que él, esté impregnado de los valores primarios que hacen mucha falta en estos tiempos. Ética común, si no sabemos en que basarnos, os lo digo, ética basada en los DDHH y que ellos se expandan en las partículas de aire que respiramos.
Despedida que no se si será para siempre, he pensado en plantear el blog hacia otro sentido, educación autosuficiente, no crear nuevas necesidades donde no las hay, yo por ejemplo, hago el pan que como, la leche de avena, economía de intercambios..., aprovechar las nuevas tecnologías para mejorar.... Reorientar este blog hacia intereses personales y dejar el enfoque creado.
Me gusta mucho más interactuar personalmente, ver la mirada de la otra persona, ya veremos! Gracias a todos los que han dejado comentarios y a los 4 miembros de mi blog que son estudiantes de la uned como yo. He seguido otros blogs y me he hecho miembro de alguno de ellos, no tengo muchos miembros pero estoy muy contenta con tener un feedback con algunos de vosotros, ha sido, como esa sonrisa que me regala la gente desconocida! Gracias a todos y hasta otra!
Sí, hablaré de las Escuelas Alternativas, para algunos pueden ser mejores y para otros peores, pero creo que hay una realidad, se educa mucho más en valores que en las escuelas tradicionales que conocemos, "la educación esta en manos de políticos, no se hace nada para el crecimiento de la mente y el espíritu", como bien decía, Bertrand Russell ¿Qué objetivo real hay con la escolarización?. Para mí, no cumple con la expectativa!
Vivimos en una sociedad donde nos estan educando como borregos, como puede ser que a un niño le preguntemos de dónde viene la leche y nos conteste del "break". Esto está ocurriendo y cada vez más.
"El método Steiner (el que lo creo), se basa en proveer al niño con lo que necesita según su momento evolutivo y no lo que el sistema social pretenda de él."
Según el profesor J. Contreras Domingo en un artículo en la revista "Cuadernos de la Pedagogía", nos facilita unas características de estas escuelas no convencionales.
Conviven edades diferentes se aprende diferente que en las escuelas, que gradúan y separan por edades.
Son escuelas pequeñas, nos alejamos de la idea entendida de las escuelas como contenedores, acumulación o lugar de custodia.
El aprendizaje no es lineal, son una alternativa a un curriculum homogéneo y secuencial.
El aprendizaje es orgánico, atado a las biografías y geografías de cada uno, alternativa a la idea de aprendizaje centrado en lo cognitivo y desvinculado de la cultura de la que forma parte.
Son espacios de libertad y responsabilidad, diferente que depender de otro, maestro o autoridad.
Hay un respeto profundo a la infancia y a la juventud, una alternativa que da prioridad al deseo por encima de la obligariedad.
Estas escuelas educan dentro de la libertad, ayudan a desarrollar las capacidades y habilidades de cada uno, no ha moldearte como plastilina, ayudan en la autonomía..., nos enseñan una cosa importante, no sólo sumar, restar.... nos enseñan a, aprender para la vida!.
Tenemos derecho a la educación y a la cultura, recordar, que para una buena socialización la educación es básica, y la socialización primaria recae en los primeros agentes sociales, la família, donde adquirimos las primeras capacidades intelectuales y sociales.
Sólo dejar una reflexión: ¿Colaborar en conseguir la felicidad del otro?
Os adjunto un vídeo interesante, ¿como va nuestra educación?
Dar las gracias a una amiga, me animó hablar de este tema.
Hemos hablado del cuento, de danzas; ahora toca, juegos y dinámicas, recursos importantes utilizados en centros para menores, en escuelas, en hoteles, en residencias de ancianos... ¡¡en infinidad de lugares!! Como ya hemos visto, el mundo del ocio y tiempo libre, se utiliza como terapia en muchas situaciones (por ejemplo las empresas utilizan actividades para cuidar el estrés de sus trabajadores), por ello me parece interesante dejaros algunos enlaces que he podido encontrar en la red, podréis encontrar cosillas muy interesantes y una base para poder aplicar.
Importante recordar las características de los usuarios a los que van dirigidas las actividades, hemos visto la importancia de ello y por eso podemos encontrar miles de ejemplos para aplicar en cada momento, según lo que queramos trabajar y con quien.
De aquí la importancia de las dinámicas y los juegos para nuestro desarrollo, aprender mientras nos divertimos.
(Dinámicas para grupos con necessidades especiales)
Juegos para niños y niñas especiales: Para niños y niñas con limitaciones motoras, sordos, ciegos o con síndrome de Down (I Giochi di Elio, en italiano y español).
La wep de Antonia Ortega: Juegos de vocabulario, números en fichas PDF, para niños con necesidades educativas (realizado por la autora para su propio hijo).
(Enlaces de: http://www.cuadernointercultural.com)
Os dejo una serie de danzas para que podáis utilizar en cualquier momento. Recordar, cada danza tiene muchas versiones, os dejo vídeos y audio para facilitaros el ritmo y pasos del baile. Dejar claro que las ganas y la motivación del educador hace que funcione correctamente.
PELOTA DE PING-PONG
Yo, soy, pelota de ping-pong,
y boto, boto, boto por todo el salón, y si te toco, botas!, botas, botas,botas!! (bis)
Descripción: En redonda, el educador, empieza a cantar la canción y ha botar como una pelota, va tocando uno a uno al cantar la estrofa y al integrante que toca se convierte en pelota, empieza a botar y a cantar, como ya es una pelota, le da derecho a tocar a otro compañero para que así sucesivamente todo el mundo se convierta en pelota, hasta que todos están botando. Video.
EL POLLO
Eeeeeeel pollo, Picamos de manos con los muslos
el pollo con una pata, Saltamos a pata coja
el pollo con la otra pata, Saltamos a pata coja con el otro pie
el pollo con las alitas, Movemos los brazos flexionados como si fueran alas de pajaro
y el pollo con la colita! Movemos el pompis de un lado a otro
Descripción: El educador empieza a cantar la canción y hacer los gestos, el usuario tendrá que repetir el gesto que hagamos. Como es fácil de aprender nos seguirán rápidamente con la letra y los gestos, si el grupo está motivado se puede repetir varias veces.
EL BAILE DEL KING-KONG
Este es el baile del king-kon, king-kon, king-kong,
es un baile muy molón, king-kong, king-kong,
que lo bailan to los monos, king-kong, king-kong
de la selva tropical,king-kong, king-kong
un saltito pa lante, oooé
un saltito pa tras, oooé
un saltito pal centro, oooé
(bis toda la canción)
Descripción: En círculo todos encarados a nuestra derecha, dejando la mano izquierda dentro del círculo, empezamos a cantar la canción y a dar pasos al ritmo de la música. Como estamos en círculo cuando cantamos la última estrofa del baile, el círculo se estrecha y es aquí cuando empieza lo divertido, estamos más cerca de nuestros compañeros y vamos añadiendo agarres, empezamos sueltos, después nos agarramos de los hombros, barriga del compañero de delante, barriga del compañero de más adelante, siempre empezando la canción y dando vueltas hasta que se hace un montoncito tan pequeño que nos da para sentarnos en las rodillas del compañero de atrás y seguimos con la letra y dando vueltas. Veremos cuando acaba el baile porque estamos tan juntos que es imposible pegarnos más.
EL TALLARÍN
Yooooo, sooooy, Picamos manos con muslos
Un tallarín, Movemos un brazo para adelante y otro hacía atrás
Y otro tallarín, Movemos los brazos a la inversa que el paso anterior
que se mueve por aquí, Movemos los brazos como hawaianos, hacia un lado
que se mueve por allá, Damos la vuelta sobre nosotros mismos, con las manos
todo rebozado, Con una mano hacemos el gesto de tirarnos aceite
con un poco de aceite, Con la otra mano gesto de tirarnos sal
con un poco de sal, Señalamos a quien queremos que se nos una.
Descripción: En círculo, y el educador en el centro empieza a cantar la canción con su gesto, se van incorporando los usuarios a la canción hasta que todo el mundo es un tallarín. Video
CUANDO UN PIRATA BAILA
Cuando un pirata baila, baila, baila baila, (bis)
Pié, pié, pié,pié pié pié pié
Manos, manos, manos manos manos
Cabeza....
Culo...
Cadera...
Cuerpo...
Descripción: En círculo, el animador en medio, canta la primera estrofa y los alumnos repiten, cuando han repetido, el educador introduce la segunda estrofa con el gesto, moviendo la parte del cuerpo citada. Añadiendo un movimiento nuevo cada vez y repitiendo los anteriores. Video
EPO ETAITA IEE
Epo etatita, iee Epo= Toque de manos en las piernas
epo etatita, iee Etaita= Manos cruzadas al pecho
epo, etaita, epo Iee= Manos a la cabeza
tuki tuki, epo Tuki= Manos a la cabeza
Descripción: Mejor sentados, el educador canta y hace unos gestos que tienen que aprender los usuarios, cada vez se canta más rápido para provocar errores y risas (opcional). Video.
Dentro de la asignatura: Sociedad del conocimiento, tecnología y educación; os presento otra de las actividades a realizar. Es un canal de podcast, el tema relacionado es el cuento, recurso importante en el mundo del tiempo libre, de la educación formal, en la vida familiar... no lo dejemos perder...
Aquí mi segundo podcast, "LA CASA ENCANTADA".
Traducción: Son dos niños, pasean por el bosque, muy contentos, sin darse cuenta se están perdiendo, con la mala suerte que empieza a llover pero encuentran una casita en el bosque y corren a refugiarse..., oyen unas campanillas, son unos gnomos!, les dicen que no entren en la casa, pero no les hacen caso.
Los niños dentro de la casa se encuentran a la bruja Dámala, y sus ayudantes, la momia Igan, el fantasma Blanc, y el dragón Long, la bruja les quiere convertir en sus ayudantes, pero aparecen de nuevo los gnomos y los salvan. Para que la bruja no pueda acabar con las flores, se inventan una poción que conseguirá acabar con la maldad del la bruja y sus ayudantes.
Hemos hablado de que el tiempo libre debe existir, de igual manera la gente mayor tiene que disfrutar para seguir una vida que aún no ha acabado. Con el aumento de los años disminuye la cantidad y frecuencia de las actividades de ocio, entrando en rutina.
Cuando la persona se jubila o se reduce la familia (conyugue fallece), raramente se emprenden actividades de ocio que no se desarrollaron en el período de vida pasado, las enfermedades u otros obstáculos físicos también son revelantes de reducción de actividad.
Es importante que las personas mayores tengan actividades de ocio y tiempo libre adaptadas a sus características, ya que les ayudará, les vitalizará.
Pensemos que si para un niño el ocio es importante, ¿por qué no lo será para los mayores?
Hacer lo que os gusta, no hace falta gastar dinero, pasear, bailar, hacer ejercicio, jugar al parchis... hay miles de cosas que seguro os encantaría hacer, ¡es el momento!
Quiero resaltar el trabajo de los educadores sociales (entre otros) en las residencias de ancianos, gracias a ellos mejoran las condiciones de desarrollo y mejoran la rutina que les representa estar en el centro.
Como hemos visto en la anterior entrada "educación en del ocio y tiempo libre en la educación formal", tenemos una herramienta de trabajo complementaria en la educación formal y eso, es de gran ayuda para la eficacia en la integración de jóvenes inmigrantes en nuestra sociedad.
En una enseñanza llena de cambios en el número de alumnos inmigrantes, que supera las grandes previsiones, la educación el tiempo libre puede ayudar y ser un complemento a la escuela.
El mundo escolar parece desbordado y es lógico buscar otras vías educativas complementarias como las actividades de ocio que hacen más fácil esa integración.
Por ejemplo, hablando a nivel personal, creo que la primera equivocación que hay en el primer día de clase, es no incorporar alguna dinámica que refuerce la integración de todos los alumnos, que todos se conozcan, vean la diferencias entre ellos, las acepten, interactuen...
Dentro de la escuela, el niño tiene muchas formas de comunicación, observando su tiempo libre (sobretodo el recreo o la asignatura de educación física), nos ayuda a analizar su desarrollo, no sólo cognitivo, sino físico, social y emocional; es de gran ayuda para educar su disciplina, paciencia, respeto, trabajo en equipo, competitividad (sana), etc.
Por eso la importancia de incluir en la educación formal, momentos de actividades de ocio, toda mi intención está en hacer entender que es necesario, importante para que exista un desarrollo sano, estas características también las podemos encontrar en niños que practican algún deporte o actividad extraescolar como la música, la danza...
Cada vez más se introducen dinámicas que ayudan al profesorado ha mejorar el desarrollo de sus alumnos.
Es importante fomentar el ocio en esta sociedad cerrada a "vivir para trabajar" y mejor inculcar estos hábitos desde pequeños y en la educación formal, porque si se educa se conoce.
Conocer los gustos, aficiones, deseos, grado de autonomia, edad..., son importantes para poder seleccionar actividades acordes con la diversidad en la que nos encontramos, así mismo podremos adaptar actividades a las necesidades individuales y no solo las colectivas.
Analizados los factores, ahora sí, podemos planificar y/o organizar actividades de ocio que nos ayuden en nuestro desarrollo, tanto a nivel profesional (como podría ser un ecucador social en un centro de menores que tenga que organizar una actividad, una empresa dedicada a vender actividades de ocio y tiempo libre, etc), como a nivel familiar/individual (una pareja decide hacer una salida a la montaña, decidir simplemente leer un libro, etc)
El ocio/tiempo libre, ha evolucionado hasta el punto de ser un elemento importante para un mejor desarrollo individual, enfatizando que cada vez hay más conciencia de la necesidad y esto se refleja en que aumentan los servicios y programas que ofrecen actividades de ocio y tiempo libre, resaltando la incorporación de actividades de ocio como terapia, por ejemplo, las que ofrecen las grandes empresa para desestresar a su trabajadores o sobretodo actividades para discapacitados, siendo escasas de momento, pero avanzando por buen camino.
El modelo de sociedad actual nos priva de nuestro tiempo personal, sociedad capitalista que nos impone un programa cada vez más apretado, que nos aleja de la relación del hombre con su naturaleza. Creo que ahora es más agravante por la situación actual que nos encontramos, la crisis, que nos obliga en muchas ocasiones a trabajar en algo que no gusta o en el peor de los casos, en estar parados, es en esos momentos en los que tenemos que encontrar una via de escape y el tiempo libre, en ambos casos, nos sirve como catarsis.
El ejemplo más claro lo tenemos en los niños, cuando acaban con sus obligaciones escolares y familiares, su tiempo libre se basa en el juego, todos tenemos que aprender, que para mejorar nuestro rendiemiento tenemos que "volar", ser libres, porqué cuando estamos haciendo algo que no viene dado por una obligación ajena, el individuo se siente libre, actua por voluntad propia.
Cuando eres libre para hacer algo, o libre de algo, podemos hablar de ocio, ¿y el ocio que significa?, descanso, aprendizaje, diversión, via de escape, distracción, entretenimiento, desarrollo..., todo esto desencadena a una buena salud mental.
Jugar, cantar, bailar, leer, hacer deporte, viajar..., independientemente de la cultura, circunstáncias económicas, en la escuela, en la vida familiar, en los centros para mayores... debemos dedicarnos tiempo, EL TIEMPO LIBRE debe existir.
